提示：点击上方"好好学习天天向上"↑↑订阅本刊
教学内容：“对比阅读-提问“阅读法单元学习的最后一次课，主题为三年级语文《妈妈的账单》学习目标：在理解课文内容的基础上，采用对比阅读、提问的方法体会课文蕴含的情感态度。 课堂上学生思维活跃，学生互动积极、互评频繁，学习情绪高涨，气氛热烈，高潮迭起，学习效果也清晰可见。 课后，观课老师开展了研讨活动。张老师详细介绍了她的教学设计和构思，回答了观课教师提出的问题，并对此次单元翻转进行反思总结。胡小勇教授结合“翻转课堂的五把金钥匙”从五个方面和两个问题对课例进行了点评。胡教授赞赏张老师的此次单元翻实践，认为有五个方面值得肯定： （1）落实了三维目标，契合语文特点，明显突出了对过程与方法，情感态度与价值观的深化掌握。 （2）任务单设计结合实际，将任务观测行为化，用“聚、拢、轮”等指引词，清晰了学生的自主学习要求。 （3）充分关注小组合作，体现了可操作的小组合作方法的培养效果。 （4）注重多维度展开学习评价，通过创设各种机会供学生展示和互评。 胡教授特别指出“技术不是翻转的核心，深度学习设计才是有效翻转的核心。”胡小勇教授还指出，该课后半阶段有点发散，课堂收尾仍需再下功夫；同时提出了各种翻转课堂类型是否可以相互渗透，相互结合的思考。通过自组织开课与观摩研讨，
翻天同学会的老师们脚踏实地探索有效翻转教学，
为接下来的翻转设计和实践，
提供了更多借鉴。
好好学习天天向上本刊微信号：hxy-haoxingyun献给信息时代一切爱学习的你
张张老师授课的更详细内容？！信息化教学创新团队最新推出：翻转课堂教学设计课例！！
点击下方“阅读原文”